您现在的位置:首页>教育科研>教研前沿

喜报:《英语学习》教师版推出我校小、初、高英语教师多篇课程建设文章

2015-09-30阅读次数:92文章作者:艾天燕文章来源:教科研

    祝贺我校英语教师团队的九位教师在《英语学习》2015年10月教师版名校课程栏目中发表课程建设专题的文章,他们是徐音、沈立凤、尹宏、曲诚雁、杨宏丽、李志欣、黄艳、吴波澜和梁颖老师。

   据我校英语课程顾问,中学英语特级教师平克虹介绍,《英语学习》作为国内第一家最早的英语学习专业性杂志,教师版代表了国内英语教育的较高水平,本次在“名校课程”中推出我校的一组文章,专程介绍我校十二年一体化英语课程的研制与实施,是面对全国同行进行的一次课程建设的展示,是对我校英语课程建设近两年的阶段成果的及时梳理。他指出,《课标引领、整体构建、分段实施》一文旨在对近两年学校所进行的英语课程改革方案研究与探索做简要介绍。

   为适应我校九年一贯制义务教育和十二年一体化课程建设的需要,学校成立英语课程项目研究组,在于会祥校长的大力支持下,项目组研制了《育英学校英语十二年一体化英语方案》、提出了学校英语课程实施特色发展的初步构想。学校《方案》中提出 “一切以学生的发展为宗旨”,根据育英学校学生实际情况明确了各阶段的课程目标。依据英语课程标准所设定的各学段的教学目标与要求,学校《方案》对小学、初中、高中三个学段提出了语言能力培养“阶段侧重、循序渐进、综合发展”的教学模型,平老师强调指出了小学听—说—读—写;初中听—读—说—写;高中读—听—说—写的分阶段基本模型。项目组针对英语学科的独特属性和特殊要求,在课程规划、资源开发和教材使用方面提出了“1+1”的实验模式。研究还提出了十二年一体化的校本评价体系;以及明确了“分段实施,稳步推进”的工作思路;在建立十二年一体化的校本教研工作机制方面项目组亦有贡献。

   其他五篇文章涉及了我校小、初、高英语课程实施的经验与特色,如在课程标准引领下,打好小学生英语课程基础的经验;七年级外版实验课程的实验;以阅读为中心,培养初中生综合运用英语语言能力的专项研究阶段成果;以及高中阅读课程实施中,让学生“享受阅读”提升高中生者语言运用能力的课堂研究亮点。

   十二年一体化英语课程建设的研究是我校课程建设团队中的一个典型代表,英语项目团队在国内核心期刊发表课程建设的多篇文章是我校教师课程研制和实施中不断提升学术素养、巩固课程研究成果、不断加强专业成长的一项成果。特此向英语组同仁表示祝贺!